Blog para el despertar de la consciencia

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¿QUÉ ES LO REALMENTE IMPORTANTE?

Entiendo que el artículo que reproduzco a continuación refleja una realidad concreta en España, sé que muchos de quienes visitais este blog os conectáis desde muchos otros países del mundo pero he querido colocarlo aquí porque su validez (en términos de abrir la mente y darse cuenta de lo realmente importante) es completamente aplicable a cualquier otro país del mundo en estos momentos.

Te animo a que lo compartas con tus conocidos, lo twitees, lo pongas en tu face, lo envíes por email o lo comentes entre tus contactos.

El blog donde lo he encontrado se llama http://nomoriridiota.blogspot.com.es/, te aconsejo que lo incluyas en tus favoritos porque remueve aspectos importantes que otros medios oficiales no se atreven a plantear.

Aquí va:

¿ Blesa, Aznarin, Barcenas ? Pero ¿QUÉ ES LO realmente IMPORTANTE PARA NOSOTROS?

El gran reto en estos tiempos de sobreinformación es no perder la visión de conjunto de lo que realmente está pasando. Porque sólo teniendo las cosas claras podemos pensar poderosamente y actuar en consecuencia, con verdadero peligro para el poder establecido. Sigo pensando que no hay nada más verdaderamente revolucionario como PENSAR.

Sí todos los días te acuestas pensando: hay que ver cuánta corrupción, siento decirte que estás siendo víctima de la nueva programación mental que consiste en abrumarnos con preocupaciones que NO PODEMOS SOLUCIONAR NOSOTROS.  Si lo único que haces es quejarte, lamentarte y culpar a los malos, que son los otros, eso es EXACTAMENTE LO QUE EL GRAN PODER QUIERE.

No me queda la menor duda de que el panorama vomitivo de corrupción que se extiende por los mass media en general sirve al plan del Gran Poder.

Mientras estemos peleándonos sobre si los EREs del PSOE de Andalucía son MÁS corruptos que los Blesas, Bárcenas o Correas del PP,  o sobre si es o no constitucional la consulta en Cataluña, estaremos entretenidos, ocupados, distraídos y deprimidos pensando que el problema está “afuera”, que los malos son “los otros”: la derecha, la izquierda, los sindicatos, los rojos, los nacionalistas, los centralistas, los merengues o los blaugranas, y que toda esa corrupción no tiene nada que ver con nosotros: ideas que parecen tranquilizantes pero que en realidad nos arrastran a una sensación de pequeñez frustrante y cabreante impotencia pues no podemos hacer absolutamente nada para pararlo.

La gran pregunta que debemos hacernos es
¿qué es verdaderamente peligroso para el poder?

entendiendo que El Poder no es el PP ni el PSOE,  y que Aznar o Rato, incluso Botín son simples títeres al servicio de ese gran Poder.

¿Qué temen los que mueven los hilos? ¿cómo podemos salir de esta esclavitud que nos tiene sometidos en una crisis fabricada por los bancos que han sido rescatados con nuestro dinero?  ¿por qué ya nadie habla de esto? ¿cómo puede ser que se haya rescatado a los bancos con dinero público? ¿ y por qué el BCE sigue prestando el dinero al 1% a los bancos que luego lo prestan al Estado al 6%? ¿Por qué los gobiernos lo permiten, lo toleran, lo aceptan?  ESA ES LA GRAN CORRUPCIÓN, la que nos esclaviza a toda la población volviendo a la población responsable del pago de una deuda que es de los bancos.  Lo de Bárcenas o Urdangarín es indignante, pero es el chocolate del loro y el megáfono instalado por doquier para aturdirnos con ello es deliberado.

Vivimos atenazados por una crisis fabricada que ha paralizado la economía de un país que era, cuando entramos en la UE, el 12º país más rico del mundo. ¿Tanto ha cambiado España y dónde se ha ido su riqueza nacional? ¿Desaparecida ? No, es  mentira. España sólo está paralizada, nada más, si dejan que se ponga en marcha volverá a ser un país importante en el mundo.

¿Acaso hay alguien que piense que el castigo de los EREs, Blesas, Bárcenas o Gürteles puede cambiar en algo  la situación de esclavitud en la que vivimos?  (Ojo, no estoy diciendo que no haya que castigar)

Infinitamente más trascendente que la corrupción de todos los partidos y sindicatos son para nuestras vidas:

–  la atadura al petróleo y la ausencia total de apoyo desde el Estado para la investigación en motores de energía libre.

– el precio del KW/h y la mafia de las eléctricas que nos impide ser competitivos;  o las leyes que nos castigan por utilizar placas solares.

– el IVA al 21% de cualquier trabajo básico en comparación al 0% de impuestos a la especulación financiera. En mi caso, si facturo 100 euros, 42 euros se los lleva el Estado a pesar de ser mileurista. Delirante.

– importante es recordar que las próximas elecciones al Parlamento europeo no son sino otra fantochada más de falsa democracia pues los que deciden de las políticas europeas no son los europarlamentarios sino los comisarios, que son nombrados a dedo, y por su “obediencia” a los poderes que “de verdad” dirigen la UE: el BCE, sucursal europea de la Reserva Federal, que ni es reserva, ni es federal.

– Importante para nuestra salud y la de nuestros hijos es el “sistema de salud” vigente, con la instauración sistemática de programas de vacunas claramente asesinas.

– Fundamental para nuestra salud es saber que la responsable de la Agencia Española de Seguridad -Alimentaria y Nutrición  sea Ángela López de Sá una antigua ejecutiva de Coca Cola, la multinacional que vende un producto cuya fórmula es secreta, cosa ilegal donde las haya, y que se lucra enfermando a la población con el cancerígeno aspartamo. ¿ Por qué es ella la más idónea?¿Quién ha colocado a esta señora ahí?  ¿Y a cambio de qué?

– Trascendente es que aceptemos que  nuestros hijos estén siendo sometidos a lavados de cerebro con la colaboración plena y dedicada del cuerpo docente, que pide “más escuela pública” y no cuestiona JAMÁS  ni una sola coma de ningún proyecto curricular a pesar de la evidencia de que la escuela obligatoria forma parte de un plan de esclavización de la población para que acepte voluntariamente su estado de sometimiento a las multinacionales y los monopolios.

Toda la morralla de corrupción con la que nos desayunamos cada mañana está claramente dirigida para deprimirnos y cortocircuitar nuestras posibles acciones ciudadanas como:

– organizarnos, formar asociaciones o partidos políticos para tomar el Congreso pero desde las urnas.

– unirnos a las plataformas ciudadanas que denuncian las prácticas mafiosas de las eléctricas

boicotear las grandes empresas dejando de consumir sus productos

– denunciar el curriculum oculto de los libros de texto en los juzgados de guardia responsabilizando a los directores de colegio por obligar a los alumnos a comprar semejante bazofia y llevando la copia de la denuncia al propio director del colegio.

-denunciar a los médicos que incitan a vacunar a recién nacidos con vacunas que no son seguras además de innecesarias.

– denunciar a la Agencia Española de Seguridad Alimentaria por permitir que se venda un producto cuya fórmula es secreta así como el endulzante aspartamo, declarado cancerígeno por numerosas universidades y científicos. 

– denunciar que está teniendo lugar una manipulación climática a escala global, con propósitos diversos, el más siniestro siendo sin duda el control de la propia vida humana. 

y más cosas que podemos hacer para decir NO

Mientras esperemos que sean otros los que luchen por nuestra salud, nuestros derechos, nuestra educación y nuestra libertad y nos limitemos a quejarnos de que los demás son unos corruptos infames, todo seguirá igual.

Así que

chicos, a ponerse las pilas.

HARVARD ACERCANDO POSICIONES CON 99% Y OCCUPY WALL STREET

Máxima indignación en Harvard: Los alumnos de la cátedra de Introducción a la Economía de la Universidad Harvard exigen nuevas perspectivas académicas.

by starviewer

Un un hecho insólito, digno de ser incluido en la saga de “Aunque usted no lo crea”de Ripley, el pasado 02.11.2011, un grupo de estudiantes de economía tomó la decisión de retirarse en bloque de la cátedra de Introducción a la Economía de la Universidad Harvard, en protesta por el contenido y el enfoque desde el cual se imparte esta materia.

¿Qué hay de asombroso en este hecho?. En primera lugar, la protesta tuvo como destinatario directo al conocido economista Gregory Mankiw, ex asesor del Presidente George W. Bush y autor de uno de los manuales de macroeconomía más utilizado en las escuelas de economía dentro y fuera de Estados unidos. En segundo lugar, porque de acuerdo a la carta entregada por los/as estudiantes antes de retirarse de la cátedra, el motivo de la protesta fue su indignación por lo que consideran el vacío intelectual y la corrupción moral y económica de gran parte del mundo académico, cómplices por acción u omisión en la actual crisis económica. Y en tercer lugar, se trata de un hecho insólito, porque los integrantes del movimiento estudiantil detrás de este hecho de indignación académica en contra del pensam iento único neoclásico, pertenecen a la élite económica, social y política de los Estados Unidos, que se forma en la Universidad de Harvard para dirigir las corporaciones empresariales globales y/o para asesorar a los gobiernos en materia de políticas económicas y financieras.

En diversos párrafos de la carta al profesor Mankiw se lee: “hoy estamos abandonando su clase, con el fin de expresar nuestro descontento con el sesgo inherente a este curso. Estamos profundamente preocupados por la forma en que este sesgo afecta a los estudiantes, a la Universidad, y nuestra sociedad en general (…) Un estudio académico legítimo de la economía debe incluir una discusión crítica de las ventajas y los defectos de los diferentes modelos económicos. A medida que su clase no incluye las fuentes primarias y rara vez se cuenta con artículos de revistas académicas, tenemos muy poco acceso a aproximaciones económicas alternativas. No hay ninguna justificación para la presentación de las teorías económicas de Adam Smith como algo más fundamental o básico que, por e jemplo, la teoría keynesiana ..(…) ..Los graduados de Harvard juegan un papel importante en las instituciones financieras y en la conformación de las políticas públicas en todo el mundo. Si falla la Universidad de Harvard a la hora de equipar a sus estudiantes con una comprensión amplia y crítica de la economía, sus acciones serán susceptibles de perjudicar el sistema financiero mundial. Los últimos cinco años de crisis económica han sido prueba suficiente de ello”. La carta concluye: “No estamos retirando de su clase este día, tanto para protestar por la falta de discusión de la teoría económica básica y como para dar nuestro apoyo a un movimiento que está cambiando el discurso estadounidense sobre la injusticia económica (Occupy wall street) . Profesor Mankiw, le pedimos que se tome nuestras inquietudes y nuestro retiro de su clase en serio”.

Según reportan los escasos medios de comunicación que le dieron cobertura a esta protesta, el movimiento de los estudiantes de Harvard a favor de una economía crítica, se ha ampliado y ha incorporado otras demandas para hacer de Harvard una “universidad socialmente responsable”. Una de éstas consiste en la negociación de contratos de trabajo más dignos para el personal de servicios de la universidad que sufre las políticas de flexibilización laboral que tanto daño le han ocasionado a la clase trabajadora norteamericana. Movimientos similares han comenzado a surgir en la Universidad de Duke (Carolina del Norte) y en la Universidad de Berkeley (California)

El movimiento iniciado en Harvard por un cambio en el enfoque dominante de la enseñanza de la economía no es nuevo. Más bien es un movimiento que viene a sumarse a la iniciativa por un cambio en la enseñanza de esta disciplina que iniciaron en mayo de 2000 los y las estudiantes de las universidades francesas y que meses después recibió el apoyo de estudiantes de Cambridge, Inglaterra.

En ese entonces, también el movimiento estudiantil francés hizo pública una carta declarándose globalmente descontento por la enseñanza recibida, que les impedía lograr una comprensión profunda de los fenómenos económicos a los cuales las personas se enfrentan en el mundo real. Un pasaje de esta carta señalaba que “ la mayor parte de nosotros ha escogido la formación económica con el fin de adquirir una comprensión profunda de los fenómenos económicos a los cuales el ciudadano de hoy en día se encuentra confrontado. Ahora bien, la enseñanza tal como es expuesta –es decir en la mayor parte de los casos la teoría neoclásica o enfoques derivados –, generalmente no responde a esta expectativa”. La carta finalizaba con un exhortación al profesorado francés similar al mensaje enviado al profesor Mankiw : ¡Despiértense antes de que sea demasiado tarde!.

Hace casi 200 años, John Stuart Mill al asumir como Rector de la Universidad de Saint Andrew, recordaba al claustro de profesores de dicha universidad, que la función de las universidades no es hacer que los estudiantes aprendan a repetir lo que se les enseña como verdadero sino que su función es formar personas con capacidad de pensar por si mismas. De acuerdo a este gran economista y filosofo, las universidades deben enseñarles a las personas a “Poner en duda las cosas; no aceptar doctrinas, propias o ajenas, sin el riguroso escrutinio de la crítica negativa, sin dejar pasar inadvertidas falacias, incoherencias o confusiones; sobre todo, insistir en tener claro el significado de una palabra antes de usarla y el significado de una proposición antes de afirmarla……. El objetivo d e la universidad no es enseñar el conocimiento requerido para que los estudiantes puedan ganarse el sustento de una manera particular. Su objetivo no es formar abogados ó médicos ó ingenieros (ó economistas) hábiles, sino seres humanos capaces y sensatos……. Los estudiantes son seres humanos antes de ser abogados, médicos, comerciantes o industriales; y sí se les forma como seres humanos capaces y sensatos, serán por sí mismos médicos y abogados (y economistas) capaces y sensatos”.

Es obvio que la incapacidad de las universidades actuales de formar economistas críticos y sensatos no responde únicamente a posturas personales e ideológicas de docentes y/o autoridades universitarias, sino más bien responde a factores relacionados con el rol que las universidades cumplen en la reproducción de las relaciones de poder dentro del sistema capitalista en su fase neoliberal. Probablemente uno de los principales factores explicativos de la crisis en la enseñanza de una economía crítica e integral, es la pérdida de la identidad e independencia de las universidades debido a que han sido capturadas por los intereses de las corporaciones y/o por la demanda del mercado. Se les ha presionado directa (o indirectamente) a convertirse en empresas educativas con la misión de formar a los dos tipos básicos de economistas que demanda el mercado en la fase actual del capitalismo: economistas especialistas altamente calificados/as y economistas generalistas poco calificados/as para apoyar a especialistas o para desempeñarse en funciones gerenciales. Esto a su vez ha conducido a una especie de fragmentación del conocimiento y a la ausencia de pensamiento crítico. ¿El resultado final? Economistas formados para adaptarse y/o colaborar con el status quo que mantiene a la mayor parte de la humanidad en la exclusión y la pobreza.

El mensaje que desde Harvard envían los y las estudiantes de economía, no debería pasar desapercibido por las escuelas de economía del mundo entero, en particular por las escuelas de economía de los países del sur. Es tiempo de rectificar el rumbo (si se ha perdido en algún momento). Es tiempo de separar la verdadera función universitaria de la función de formación técnica superior, y sobre todo, es tiempo de devolverle a la enseñanza de la economía el carácter crítico, riguroso e integral que tanta falta hace en los momentos actuales de crisis sistémica que ha provocado el sistema capitalista.

Si no actuamos ahora, con hechos y no con meros discursos, las escuelas de economía (y quienes trabajamos en ellas) estamos en riesgo de correr – más tarde o más temprano- con la misma suerte del desafortunado profesor Mankiw.

StarViewerTeam International 2011

Ha publicado este artículo con el permiso de la autora mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.

Autora:

ALISH ENTREVISTA A DAVID ICKE

Os dejo aquí una video-entrevista más de Alish (http://vimeo.com/alish) en la que Suzanne Powell se presta para entrevistar al Sr. Icke.

“David Icke estuvo en Barcelona para un gran evento, y aproveché la ocasión para “echarle el guante”. Dado mi escaso inglés, Suzanne Powell le entrevistó en mi nombre y este video es el resultado del encuentro.

David Icke es un escritor y conferenciante británico. Fue jugador de fútbol profesional, reportero y presentador deportivo en TV, pero en 1990, según cuenta él mismo, le explotó la cabeza y se inició su despertar a la conciencia. A raíz de esa experiencia, asegura tener la capacidad de experimentar estados más allá de la mente consciente y de “recibir” informaciones importantes que se dedica a divulgar. Durante los últimos 20 años se ha dedicado a investigar sobre temas que se nos ocultan. Ha publicado 20 libros en los cuales explica sus investigaciones sobre el supuesto control mundial por unos pocos individuos en la sombra, y cómo vivimos manipulados por ellos (sin saberlo), con la ayuda de la política, la economía, los medios de comunicación, la alimentación, etc. Esta élite tendría como objetivo principal instaurar un gobierno mundial de corte fascista, tal y como lo describían George Orwell en su libro “1984” o Aldous Huxley en “Un mundo feliz”. No todos sus libros han sido traducidos al español, pero sí su última obra: HIJOS DE MATRIX.

Su teoría se basa en el principio de “PROBLEMA-REACCION-SOLUCION”, método por el cual se genera un PROBLEMA para provocar una REACCIÓN entre la población, y así, los ciudadanos de a pie, pedir a gritos una SOLUCIÓN, la cual siempre supondrá más control y más recortes para las libertades, aunque supuestamente, esas soluciones se hayan llevado a cabo para nuestra seguridad…

En estos momentos está realizando una gira mundial con el lema “Humanos, levantaros”. Su conferencia el noviembre pasado en Barcelona, de 8 horas de duración, fue aclamada exitosamente por más de 1.500 personas venidas de toda España.”